2014-2015 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 7.SINIF MATEMATİK UYGULAMALARI 1.DÖNEM 2.YAZILI SORULARI 

7.sınıf matematik uygulamaları 2.yazılı sorularından bazıları 
1) 3x – 2y + 5 - x cebirsel ifadesinin en sade eşdeğeri için aşağıdakilerden hangisi yanlıştır ? 
a) sabit terimi 5 tir      b) En sade şekli 3 terimlidir    c) Katsayılar toplamı -1 dir    d) 3x ile -x benzer terimlerdir

2) Bir firma 500 TL peşin 12 ay taksitle PC satmaktadır.Buna göre bu PC nin fiyatını veren denklem aşağıdakilerden hangisidir (y: PC fiyatı x: aylık ödeme yi göstermektedir)

 a) y = x - 500      b) c) y = 12(x – 500)        d) y = 500 +12x 12) 

3) Aşağıdaki noktalardan hangisi 2x + y = 3 doğrusu üzerinde değildir ? 
a) (1, 2)     b) (0, 3)     c) (2, -1)     d) (3, -3) 

4) Can şekildeki oyun da her seferinde 3 adım ileri 1 adım geri geliyor.Buna göre Can 6. adımını attığında hangi karenin içinde olur 

Yeni eğitim sistemi 4+4+4 ile birlikte ilköğretim kurumu olarak anılan 1-8. sınıflar ilkokul, ortaokul ve imam hatip ortaokulu olarak ayrılmıştı. 

Bakanlık bu uygulamayı karnelere de yansıttı. Buna göre karnelerin ön yüzündeki 'ilköğretim kurumu karnesi' ifadesi yerine ilkokul, ortaokul ve imam hatip ortaokulu öğrenci karnesi ifadesi kullanılacak. Böylelikle imam hatip ifadesi ilk kez karnelerin üzerinde yer almış olacak. 

“Başarı Üstün Başarı ve Onur” belgeleri yerine ilköğretim kurumlarındaki tüm sınıflardaki öğrencilere iftihar belgesi verilecek. Ayrıca ilkokul seviyesine verilmeyen takdir ve teşekkür belgesi artık ilkokul kademesinde de verilecek. 

Bu kapsamda ilkokul 4'üncü sınıf ile ortaokul ve imam-hatip ortaokullarının bütün sınıflarına takdir ve teşekkür belgesi verilebilecek. Türkiye
Türkiye’nin en uzun soluklu yol güvenliği eğitim projesi Sokakta İlk Adımlar 13’üncü uygulama yılına girdi. 

Renault, Milli Eğitim Bakanlığı, Total Oil Türkiye ve Türkiye Trafik Kazalarını Önleme Derneği ortaklığıyla sürdürülen projeden 2014-2015 Eğitim Öğretim Yılı sonunda 1 milyon 545 bin öğrenci yararlanmış olacak. 

Çocukların trafikteki tehditler ile risklerin farkına varmasını sağlayıp, onlara güvenli davranış alışkanlıkları kazandırmayı amaçlayan Sokakta İlk Adımlar yol güvenliği eğitim projesi 13 yaşında... 

Projenin yeni dönem eğitim setleri de, 41 ildeki bütün proje uygulama okullarına dağıtıldı ve uygulanmaya başladı. Alanının en uzun soluklu kurumsal sosyal sorumluluk projesi olan Sokakta İlk Adımlar, Renault, Milli Eğitim Bakanlığı, Total Oil Türkiye ve Türkiye Trafik Kazalarını Önleme Derneği ortaklığıyla sürdürülüyor. Yol güvenliği bağlamında en riskli 41 ilde sürdürülen projeden 2014-1015 Eğitim Öğretim Yılı sonunda 1 milyon 545 bin öğrenci yararlanmış olacak. 

Projenin 13’üncü yılına ve hedeflerine ilişkin bir açıklama yapan Renault Mais Genel Müdürü İbrahim Aybar şunları dile getirdi: “TÜİK’in 2013 verilerine göre Türkiye’de 1 milyon 207 bin 306 kaza meydana geldi. Ölümlü yaralanmalı kazaların yüzde 74,5’i yerleşim yeri içinde gerçekleşti. Bu kazalarda 3 bin 685 kişi hayatını kaybederken, 274 bin 829 kişi de yaralandı. Yapılan bilimsel araştırmalar, yayalar içinde ilköğretim çağındaki çocukların ciddi bir risk grubu oluşturduğunu gösteriyor. 

İşte Sokakta İlk Adımlar bu riski azaltmayı ve çocuklarımıza yollarda daha güvenli davranış alışkanlıkları kazandırmayı amaçlıyor. Hedefimiz projemizin ikinci 10 yılının sonunda, 10 milyon öğrenciye ulaşmak ve onların bu yaşamsal soruna ilişkin farkındalık kazanmalarını sağlamak. 

Bu hedefi de, birlikte yürüdüğümüz güçlü proje ortaklarımız ve okul yöneticileri ile öğretmenlerimizin güçlü desteğiyle gerçekleştireceğiz.” Sokakta İlk Adımlar: 41 ilde bin 374 okul 6 bin 105 sınıf Türkiye’nin 41 ilindeki 1374 okula ve 6 bin 105 sınıfa ücretsiz olarak gönderilerek, uygulanmaya başlayan eğitim setleri, öğrencileri trafik güvenliğinin yanı sıra ulaşıma bağlı çevre sorunları konusunda da bilinçlendirmeyi amaçlıyor. 

Milli Eğitim Bakanlığı Temel Eğitim Genel Müdürlüğü ile Renault arasında imzalanan işbirliği anlaşmasıyla gerçekleşen projeden ilkokul dördüncü sınıf öğrencileri, trafik ve yol güvenliği derslerinde yararlanıyor. 

Projenin eğitim materyalleri arasında öğretmen kartları, öğrenci kitapçığı, öğrenci için test ve sınıf için uyarıcı, bilgilendirici bir afiş yer alıyor. Okul programlarına göre tasarlanan öğretmen kartları, öğretmeni konuların uygulanmasına yönlendiriyor ve işlenen farklı temalar hakkında temel kavramları veriyor. 

Sınıftaki çalışmayı derinleştirmek ve öğrencileri somut eylemlerle teşvik etmek için aynı zamanda faaliyet uzantıları da öneriliyor. Öğrenci kitapçığında yer alan eğitici faaliyetler ise birbirinden bağımsız. Bunlar öğrencinin fikir yürütmesini, belli mesajları öğrenmesini, öğrenilen kavramları uygulayarak, bunları kendi kelimeleriyle yazarak pekiştirmesini sağlıyor. Projenin başarı ölçümlemesi de yapılıyor. 

Geçen yıl online olarak gerçekleştirilen ankette, öğretmenlerin yüzde 93’ü Sokakta İlk Adımlar Eğitim Seti’ni sınıflarda kullandığını ve kullananların da yüzde 98’i setten memnun olduğunu belirtmişti. Bu ölçümlemenin yanı sıra okullara bizzat İbrahim Aybar ve proje ortakları tarafından düzenli gözlem ve motivasyon ziyaretleri de gerçekleştiriliyor. 

Sokakta İlk Adımlar şu illerde uygulanıyor: Adana, Ankara, Antalya, Aydın, Balıkesir, Bursa, Çanakkale, Çankırı, Denizli, Diyarbakır, Düzce, Edirne, Erzurum, Eskişehir, Gaziantep, Hatay, İstanbul, İzmir, Karaman, Kayseri, Kırşehir, Kocaeli, Konya, Malatya, Manisa, Mersin, Muğla, Nevşehir, Ordu, Rize, Sakarya, Samsun, Siirt, Sivas, Tekirdağ, Trabzon, Urfa, Uşak, Van, Yalova, Zonguldak.
Doğuş Otomotiv’in toplumda trafik güvenliği bilincini artırmayı hedefleyen ‘Trafik Hayattır’ kurumsal sorumluluk platformu kapsamında ‘Trafik Hayattır Gönüllüleri’ Tuzla Tapduk Emre İlkokulu öğrencilerine trafik güvenliği eğitimi verdi.

Doğuş Otomotiv, Trafik Hayattır platformu aracılığıyla ilkokullarda trafik güvenliği eğitim seferberliğine devam ediyor. İlkokul öğrencilerinde trafik güvenliği farkındalığı yaratmak amacıyla 2012-2013 öğretim yılında 10 kentte düzenlenen ve 1000’den fazla öğretmenin katıldığı “Hayatı Öğreniyorum” eğitimlerinin son durağı, Tuzla Tapduk Emre İlkokulu oldu. 

 Doğuş Otomotiv çalışanları tarafından 28 Kasım tarihinde ilkokul 3’üncü sınıf öğrencilerine yönelik düzenlene eğitime, 140 öğrenci katıldı. Eğitimde, müfredatta bulunan “Hayatımızdaki Trafik”, “Trafiğin Rengi Şekli” ve “Trafik Kuralları” üniteleri de öğrencilerine ilgi çekici resimler ile anlatıldı. 

Tuzla Tapduk Emre İlkokulu Müdürü Alptekin Topal, trafikte kurallara uymanın çok önemli olduğunu ve kuralların halk tarafından benimsenebilmesi için en önemli unsurun trafik güvenliği eğitimleri olduğunu vurguladı. 

Bu kapsamda Trafik Hayattır’ın trafik güvenliği kapsamında yaptığı çalışmaların toplum için çok faydalı olduğunu belirtirken, Doğuş Otomotiv’in Trafik Hayattır kapsamında okullarında verdiği eğitim seminerinden, hem materyallerin dikkat çekiciliği hem de içeriğin yaş grubuna uygunluğu sebebiyle çok memnun kaldıklarını iletti Trafik Hayattır Eğitimleri, 2015 yılında da Kocaeli ve Gebze ilkokullarını ziyaret etmeye devam edecek.
Milli Eğitim Bakanlığı, 2015-2019 strateji plan taslağını hazırlayarak eğitimin 5 yıllık yol haritasını belirledi. Bu düzenlemeye göre sınavlar elektronik olarak yapılacak, öğrencilere özel dolaplar verilecek ve yeni kurs programları açılacak. 

İşte diğer maddeler.. Öğretmen atama sisteminden, okul gibi fiziki alanlara, okul bütçelerinden yabancı dil eğitimine, merkezi sınavlardan ders kitaplarına kadar birçok konuda yenilikler 5 yıl içinde hayata geçirilecek. 

 *Gelişen teknolojiye bağlı olarak başta merkezi sınavlar olmak üzere tüm sınavların e-sınav yöntemiyle yapılması sağlanacak. Ulusal düzeyde yapılan sınavlar, uluslararası standartlara uygun şekilde kademeli olarak elektronik ortamda gerçekleştirilecek. *Okullarda akran koçluğu ve öğretmen koçluğu sistemi oluşturup, yaygınlaştırılacak. 

*Öğrencinin akademik başarısını destekleyici kurs programları açılacak. *Her öğrenciye en az bir sanat veya spor dalında performans yapabilme becerisi kazandırılacak şekilde öğretim uygulanacak.

 *Ortaöğretim öğrencilerinin en az bir yabancı dili iyi derecede öğrenmesi sağlanacak. *İllerdeki her eğitim bölgesinde bölge okullarının ortak kullanımına elverişli en az birer adet spor salonu, yüzme havuzu, tiyatro, gösteri ve etkinlik salonu inşa edilecek. 

*Okul koridor veya diğer alanlarında öğrencilerin eşyalarını koyacakları dolaplar oluşturulacak. *Bakanlıkça ihtiyaç duyulan binalar eğitim öğretim hizmetlerinde kullanılmak üzere kiralanacak. *İhtiyaç duyulmayan arazi ve okul binaları eğitim öğretim hizmetlerinde kullanılmak üzere özellikle dershanelerin dönüşüm süreci için de bu amaca yönelik olarak kiraya verilecek. 

 *Derslik ihtiyacının kısa vadede giderilebilmesi ve fiziki eğitim şartlarının iyileştirilmesi için eğitim kampusu projelerinin hayata geçirilmesi sağlanacak. 

*Okulların yapım ve donatımına yönelik hayırsever vatandaşları teşvik edecek kampanyalar düzenlenecek. *Mülkiyeti gerçek veya özel hukuk tüzel kişiliklerine ait imar planında okul alanı olarak ayrılmış arsaların kamulaştırılması yapılacak. 

 *2019 sonuna kadar Bakanlığa ait tüm taşınmaz bilgilerinin Coğrafi Bilgi Sistemi ile sayısal ortama taşınması yapılacak. *Eğitim kurumlarının tür ve kademeleri arasında yatay-dikey geçişlerde esnek ve geçirgen bir yapı oluşturulacak.
2015 Yılı Merkezi Yönetim Bütçe Kanunu Tasarısı, Maliye Bakanı Mehmet Şimşek tarafından Meclis Genel Kuruluna sunuldu. Bütçede en büyük pay, yüzde 18.5 ile yine eğitime tahsis edildi. 

2015 Merkezi Yönetim Bütçesi ve 2013 Kesin Hesap Kanun Tasarısı ile Sayıştay raporları görüşmeleri, TBMM Genel Kurulu'nda Maliye Bakanı Mehmet Şimşek'in milletvekillerine sunumu ile başladı. 

Bakan Şimşek, küresel ekonominin hala sorunlarla karşı karşıya kaldığını belirterek, Avro Bölgesi'nin yavaş büyümesinin devam edeceğini ifade etti.

Bakan Şimşek, gelişmekte olan ülkelerdeki büyümenin yavaşlamasına işaret ederek, "Jeopolitik gerginliklerin artması küresel ekonomik görünümü aşağı çekmiştir. 2013 yılında hedeflediğimiz gibi yüzde 4 büyüyen Türkiye ekonomisinin 2014 yılında bir miktar yavaşlayarak, yüzde 3,3 büyüyeceğini tahmin ediyoruz. 

Bugün 3. çeyrek rakamı açıklandı, yüzde 1,7. Yüzde 3,3'lük tahminde yüzde 2,2 büyüme var. Buradaki sapma tarım sektöründen kaynaklanıyor. Orta Vadeli Program'da öngörülen büyüme hedefine yakın bir büyüme öngörüyoruz. Aşağı yönlü revizyon sadece Türkiye'ye özgü bir durum değildir. 

Uluslararası Para Fonu (IMF) 2014 yılı büyüme tahminlerini hem gelişmiş hem de gelişmekte olan ülkeler için iki kez aşağı yönlü revize etmiştir. Türkiye'nin 2014 yılı büyüme performansı Latin Amerika'daki gelişmekte olan ülkeler için öngörülen yüzde 1,3, gelişmekte olan Avrupa ülkeleri için yüzde 2,5, Çin ve Hindistan hariç gelişmekte olan ülkelerin yüzde 2,7'in üstündedir" dedi. 

Bakan Şimşek, bütçede en büyük payın yüzde 18.5 ile yani 87.5 milyarla yine eğitime tahsis edildiğini ekledi.sabah
Performans programına göre, 48-66 ay çağ nüfusunun okullaşma oranını yüzde 37,5'ten yüzde 43’e yükseltilecek. Bu kapsamda dezavantajlı çocukları da kapsayacak şekilde net okullaşma oranını artırmayı amaçlayan farkındalık eğitimleri verilecek. 

İlkokulda yüzde 99,57, ortaokulda 94,52 olan net okullaşma oranı ise yılı sonuna kadar yüzde 100’e çıkarılacak. Müdahale programı hazırlanacak Ortaöğretimde, toplumsal sorumluluk bilincini yerleştirip öğrencileri araştırmaya teşvik ederek, onların ilgi ve istidatları doğrultusunda gelişimlerine yön vermek suretiyle sınıf geçme oranları yüzde 1 artırılacak. 

 Bu performans hedefi doğrultusunda da Ortaöğretime Uyum Projesi ve Sosyal Etkinlikler Portfolyosu Projelerine devam edilecek ve Müdahale Programı geliştirilecek. Müdahale Programı, Ortaöğretim Genel Müdürlüğü ile Unicef'in 2014 yılı çalışma planı kapsamında içermeci eğitim prensiplerine göre hazırlanacak. 

Bu şekilde başta risk altında olan çocuklar olmak üzere olası okul terki ve devamsızlıkların önlenmesi için hedef gruplara yönelik Müdahale Programları oluşturulacak. En dezavantajlı ortaöğretim öğrencilerine, 21. yüzyılın gerektirdiği yaşam becerilerinin kazandırılmasına katkıda bulunmak amacıyla çeşitli faaliyetler gerçekleştirilecek. 

Müdahale Programı, ortaöğretimle ilgili yapılan araştırmalar kapsamındaki 10 ilde 12 okulda modellenecek. Özel okullaşma için dünya örnekleri incelenecek Yıl sonuna kadar, MEB'e bağlı örgün özel öğretim kurum oranını yüzde 10’a çıkarılacak ve öğrenci sayısına göre özel örgün öğretimin genel örgün eğitim içindeki payı yüzde 5,5’e yükseltilecek. 

Bu kapsamda dünyada, özel okulların resmi statüleri, faaliyet türleri, öğrenci alımları, eğitim sistemlerindeki yerleri, finansman modelleri ve teşvik mekanizmaları konusunda bir araştırma projesi yürütülecek. Özel okullardaki öğrencilere yönelik eğitim öğrenim desteğine yönelik ilgi kamu kurumları ve STK’ların katılımıyla toplantılar düzenlenecek. 

Açık öğretimliler için dijital Kitap hazırlanacak Açık ortaokul, açık öğretim lisesi ve mesleki açık öğretim lisesine kayıtlı aktif öğrenci sayısı ile mesleki ve teknik açık öğretim okulu uzaktan eğitimden faydalanan kursiyer sayısını yüzde 5 artırılacak. 

Bu kapsamda eğitim öğretim materyalleri revize edilecek ve dijital kitap haline getirilecek. Eğitim Bilişim Ağı (EBA) portalında geliştirilen içerikler ve modüllerin sayısının en az yüzde 10 artırılacak. Bu kapsamda açık öğretim kurumları için görsel, işitsel öğretim materyalleri, medya tabanlı çoğaltılacak, dağıtılacak ve yayınlanacak. 

Uluslararası imam hatip lisesi sayısı artırılacak Anadolu İmam Hatip Lisesi öğrencilerinin mesleki ve akademik gelişimlerine imkan verecek etkinliklere katılımı bir önceki yıla göre yüzde 10 artırılacak. Ayrıca uluslararası Anadolu imam hatip lisesi sayısı 5'e çıkarılacak ve yabancı öğrenci sayısını ise bir önceki yıla göre yüzde 19 artırılacak. Dış politika hedef ve öncelikleriyle uyumlu olarak da yurt dışında Türk Milli Eğitim Sistemine bağıl mevcut okul sayısı dönem sonuna kadar yüzde 5 artırılacak. 

 Dönüşüm yapabilecek dershanelerin yüzde 70'inin teşviki sağlanacak MEB'in Mali Performans Programında 42 hedef bulunuyor. Bunların dışında yer alan diğer hedeflerinden bazıları şöyle: -"Mesleki ve Teknik Eğitim Genel Müdürlüğüne Bağlı okullarda uygulanmakta olan 22 alanın öğretim programı ile tüm alanlara ait 200 modül yazılacak.

 -Ortaöğretim ve yükseköğretim hazırlık dershanelerinden özel okula dönüşebilecekler tespit edilecek, yıl sonuna kadar yüzde 70’inin özel okula dönüştürülmesi teşvik edilecek. -2016 sonuna kadar eğitsel değerlendirme ve tanılama hizmetlerinin kalitesinin artırılması amacıyla Rehberlik Araştırma Merkezlerinde (RAM) kullanılan psikolojik ölçme araçlarından bir tanesinin daha standardizasyon çalışmasının tamamlanmasını sağlanacak. 

 -Üniversitelerin öğretim elemanı ile kamu kurum ve kuruluşlarının uzman personel ihtiyacının karşılanması amacıyla yurtdışına lisansüstü öğrenim görmek üzere gönderilen öğrenci sayısını ve öğrenimlerini tamamlayarak yurda dönüp görev talebinde bulunan öğrenci sayısı yıl sonuna kadar yüzde 10 artırılacak. -Aile Eğitimi Kurs Programı kapsamında açılan kurs ve kursiyer sayısını yüzde 10 yükseltilecek. -Hayat boyu öğrenme kültürünün yaygınlaştırılmasına yönelik kur ve kursiyer sayısı yüzde 10 artırılacak.

 -2007 deprem yönetmeliği, TSE 825, yangın ve sığınak yönetmeliğine uygun 500 eğitim binasının deprem tahkiki yapılarak bu binaların yüzde 20'sinin güçlendirilme inşaatı yaptırılacak. -Orta öğretim kurumları için yılda 80 yeni okul arsası üretilecek ve yılda en az 20 mevcut okul için genişleme alanlarında bulunan özel kişilere ait taşınmazların kamulaştırması yapılacak. 

 -Sınav hizmetlerinin kalitesi, sayısını ve çeşitliliği artırılacak ve bu konuda sürekliliği sağlayacak çalışmalar gerçekleştirilecek. -2015 yılında kademeli olarak uygulamaya konulan öğretim programlarına ait okutulmakta olan ders kitaplarının izleme ve değerlendirmesini yapılacak. -2015’te 100 mesleki ve teknik eğitim okulunun öz değerlendirmesi yapılacak."milliyet
Bakanlığın 2015 yılı için hazırladığı ‘Motorlu Taşıt Sürücü Kursiyerleri Sınavı e-Kılavuzu’na göre, yılda 9 kez yapılan ehliyet sınavı sayısı 6’ya indirildi. 

2015 yılının ilk ehliyet sınavı 10 Ocak 2015 Cumartesi günü yapılırken, yılın son sınavı ise 12 Aralık 2015 Cumartesi gerçekleştirilecek. 

Milli Eğitim Bakanlığı Ölçme, Değerlendirme ve Sınav Hizmetleri Genel Müdürlüğü (ÖDSGM) ve Özel Öğretim Kurumları Genel Müdürlüğü ‘2015 Yılı Motorlu Taşıt Sürücü Kursiyerleri Sınavı Kılavuzu’ hazırladı. Sınav uygulamasıyla ilgili işlemler için Ölçme, Değerlendirme ve Sınav Hizmetleri Genel Müdürlüğü’ne, başvuruyla ilgili işlemler ise bakanlık Bilgi İşlem Grup Başkanlığı’na yapılacak. 

Özel Motorlu Taşıt Sürücü Kursu (MTSK) Modülü ile ilgili işlemleriyle Özel Öğretim Kurumları Genel Müdürlüğü Trafik ve Sürücü Eğitimleri Grup Başkanlığı ilgilenecek. 2014 yılında yılda 9 kez yapılan motorlu taşıt sürücü kursiyerleri sınav sayısı bu yıl 6’ya indirildi. Kursiyer, en fazla 4 (dört) yazılı, 4 (dört) uygulama sınavına girme hakkına sahip. 

Teorik derslerin sınavlarında başarılı olup direksiyon eğitimi dersi sınavlarında dört dönem sonunda da başarısız duruma düşenler, istemesi hâlinde aynı kursta ilan edilen direksiyon eğitimi dersinin ücretini ödemek ve sertifika sınıfında belirtilen sayıda direksiyon eğitimi dersi almak kaydıyla dört dönem daha sınava girebilecek. 

Teorik derslerin sınavından dört dönem sonunda, direksiyon eğitimi dersi sınavında ise ikinci dört dönem sonunda da başarısız duruma düşenler, kayıt işlemlerini tamamlamak ve ücretlerini ödemek suretiyle kurslara yeniden kayıt yaptırabilecek. 

 Teorik sınavda 2014 yılında yapılan düzenlemelerde herhangi bir değişikliğe gidilmedi. Ehliyet sınav soru sayısında ve sınav süresinde 2014 yılındaki gibi uygulanacak. Bütün sertifikalar için soru sayısı 50 ve sınav süresi 60 dakika olarak belirlendi. Ehliyet sınavında trafik ve çevre dersinden 27, Araç Tekniği dersinden (Motor) 10’a ve ilk yardımda dersinden 13 soru sorulacak. 

 ENGELLİLER İÇİN SINAV SALONUNDA İŞARET DİLİ BİLEN ÖĞRETMEN BULUNACAK 
Sürücü belgesi almak isteyen ve gerekli belgeleri tamamlayan kursiyerler, motorlu taşıtlar sürücü kurs müdürlüklerine kayıt yaptıracak. Kayıt şartları şu şekilde sıralandı: “A1, A2, F ve H sınıfı sürücü kursları için 17 (on yedi) yaşını bitirmiş olmak. B ve G sınıfları için 18 (on sekiz) yaşını bitirmiş olmak. 

C, D ve E sınıfları için 22 (yirmi iki) yaşını bitirmiş olmak. (Üniversitelerin sürücü eğitimi veren yüksek okul ve Türk Silahlı Kuvvetleri'nin askerî ihtisas görevleri için subay ve astsubay sınıf okullarında ve uzman jandarma okullarında açılan sürücü eğitimi kurslarından mezun olanlarda bu şart aranmaz.) A1, A2, B, C, D, E, F, G ve H sınıfı için en az ilkokul düzeyinde eğitim almış olmak. Pratisyen tabip veya uzman tabip tarafından verilen 'sürücü olur' sağlık raporu almış olmak.

 ‘Sabıka kaydının olmadığına dair’ dilekçeyi kurs müdürlüğüne vermek. Sürücü belgesi süresiz olarak geri alınmamış olmak. Son 6 (altı) ay içinde cepheden çekilmiş 1 (bir) adet vesikalık fotoğrafını ve nüfus cüzdanı fotokopisini Özel MTSK Müdürlüğü'ne teslim etmek.” İşitme engelli kursiyerler için sınav salonunda görevlendirilecek öğretmenler öncelikle işaret dili bilen ve bakanlığa bağlı okul/kurumlarda görevli öğretmen personelden seçilecek. 

Yoksa il ve ilçede bulunan kamu kurum ve kuruluşlarında çalışan personel arasından görevlendirme yapılacak. Ortopedik engeli olan kursiyerler sınav binalarının giriş katlarındaki salonlara yerleştirilecek. Engelli kursiyerin ihtiyacına göre salon düzeni ya da ek oturma düzeni hazırlatılacak. 

SINAVA İTİRAZ İÇİN BANKAYA 10 LİRA YATIRILACAK Sınav değerlendirmesinin güvenliği açısından kursiyerlerin cevap kâğıdı, iki adet optik okuyucu tarafından çift kontrol sistemiyle okutulacak. Kursiyerlerin derslere göre sorulara verdikleri doğru cevap sayıları tespit edilecek. 

Yanlış cevaplar dikkate alınmayacak. Tespit edilen doğru cevap sayıları üzerinden her bir ders için 100 puandan hesaplama yapılacak. Her ders için 100 üzerinden 70 ve üzeri puan alan kursiyer başarılı sayılacak. Merkezi sistem sınavında her soru puan olarak eşit ağırlığa sahip olacak. Sınav sonuçları www.meb.gov.tr internet adresinden duyurulacak. 

Ehliyet sınavı sorularına, ehliyet sınavı cevap anahtarına ve ehliyet sınavı sonuçlarına yapılacak olan itirazlar internetten yayımlanmasından itibaren en geç 10 (on) gün içinde dilekçeyle yapılabilecek. İtiraz dilekçeyle Ölçme, Değerlendirme ve Sınav Hizmetleri Genel Müdürlüğü 06500-Teknikokullar/Ankara adresine yapılabilecek. 

Kursiyerler, sınav sonuçlarına ve sınav uygulamasına ilişkin itiraz başvurularını, T.C. Ziraat Bankası Başkent/Ankara şubesi, Türkiye Vakıflar Bankası T.A.O. Ankara Merkez şubesi ve Türkiye Halk Bankası A.Ş. Küçükesat şubelerinden herhangi birine, “Kurumsal Tahsilât Programı” aracılığı ile 10 TL (On TL KDV Dahil) itiraz ücreti yatıracak. Alınan banka dekontu ve sınav adının yazılı olduğu dilekçe ile birlikte yapılacak. Faksla yapılan itirazlar dikkate alınmayacak.
Erken emeklilik imkanları genişliyor. Yıpranma payı alarak emekliliğini öne çekecek meslekler arasına öğretmenlik de katılıyor. 

Daha önce sağlıkçılara tanınan yıpranma payı imkanı öğretmenlere de tanınacak. Milli Eğitim Bakanlığı'nca (MEB) düzenlenen 19. Milli Eğitim Şurası'nda öğretmenlere her dört yılda bir yıpranma payı verilmesi önerisi benimsendi. Buna ilaveten öğretmenlerin ek göstergesinin 3600 olması da karara bağlandı. 

Bu sayede öğretmenlerin özellikle emekli olduktan sonra maaş ve ikramiyeleri artacak. Yıpranma payı sayesinde 20 yıl görev yapan bir öğretmen 5 yıl kazanmış olacak. Böylece 5 yıl daha erken emekli olma imkanına kavuşacak. Aynı hak sağlıkçılara da tanınarak onlara da erken emekliliğin yolu açılmıştı. 

HER KESİM YARARLANIR 
Erken emeklilik belli meslek gruplarına tanınsa da diğer vatandaşların da bu hakkı bulunuyor. Askerliğini sigortalı olmadan önce yapmış vatandaşlar bu süreleri borçlanarak ilk işe giriş tarihlerini öne çekiyor. 

Böylece en az 1 yıl erken emekli oluyor. Sigortalı olduktan sonra doğum yapan kadınlar yaş ve yılını tamamlamış ise 3 çocuğa kadar borçlanarak 2160 gün yani 6 yıl daha erken emekli olabiliyor. Yüzde 40 ve üzeri raporu olan engelliler de, erken emekli olabiliyor. Takvim
Aylık 200 lira alan zor durumdaki üniversiteliye bir defaya mahsus geri ödemesiz 12 bin liraya kadar para verilebilecek. Karar Resmi Gazete’de yayımlandı. 

Yeni düzenlemeyle hükümet, Resmi Gazete’de yayımladığı genelgeyle öğrenci burslarını 5 katına kadar artırma yetkisini aldı. BİR DEFAYA MAHSUS OLACAK 18 Kasım tarihinde yayımlanan Vakıflar Genel Müdürlüğü Yüksek Öğrenim Burs Yönetmeliği’nde değişiklik yapılmasına dair yönetmeliğe göre muhtaç öğrencilere 1 sefere mahsus 12 bin lira yıllık burs verilmesinin önü açıldı. 

 Yönetmeliğin 10’uncu maddesinin altına eklenen 11/A bölümünde, “Bu yönetmelik uyarınca verilen yıllık burs miktarının 5 katını geçmemek kaydıyla muhtaç öğrenci-lere 1 defaya mahsus olmak üzere özel eğitim yardımı yapılabilir” denildi. 

AYLIK BURS 1000 LİRAYA ÇIKIYOR 
Üniversite öğrencilerine mevcut durumda Vakıflar Genel Müdürlüğü 2015’te aylık 200 lira geri ödemesiz burs verecek. Bu yönetmelikle birlikte 5 katına kadar ödeme yapılacağı için aylık burs miktarı bin liraya çıkacak.
1., 2. ve 3. sınıflarda din dersinin zorunlu olması Mili Eğitim Şurası'nda kabul edildi. Ayrıca liselerde zorunlu olması görüşülen Osmanlıca dersinin sadece Anadolu İmam Hatip liselerinde zorunlu olmasına karar verildi. 

Tavsiye niteliği taşıyan karar, Milli Eğitim Bakanlığı'na sunulacak. 19. Milli Eğitim Şurası Genel Kurulu'nda, komisyonlarda alınan kararların oylanmasına başlandı. 

Kamuoyunda tartışma konusu olan ve ilkokul 1,2 ve 3. sınıflara zorunlu din dersi konulması ve liselerde zorunlu din dersinin haftada bir saatten iki saate çıkarılması önerisi Genel Kurul'da oylanarak kabul edildi. Mevcut uygulamada, zorunlu din dersi, ilkokul 4. sınıftan itibaren başlıyor. 

 Turizm ve otelcilik derslerinde okutulan alkollü içki ve kokteyl hazırlama dersinin kaldırılması önerisi de kabul edilen maddeler arasında. Osmanlıca dersi Şûra Genel Kurulu'nda Osmanlı Türkçesi dersinin sadece Anadolu İmam Hatip Liseleri'nde zorunlu olması yönünde de karar alındı. 

Bu dersin Sosyal Bilimler liselerinde zorunlu okutulması ve tüm liselerde seçmeli olarak verilmesine devam edilecek. Alevilik önerisine ret Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersi programında Alevilik'e ilişkin içeriğin geliştirilmesi önerisi ise reddedildi. 

Genel Kurul'da kabul edilen diğer maddeler şöyle: 
-İkili eğitimin ortaokullarda da kaldırılması 
-İlkokullarda haftalık ders saatinin 35'ten 30'a inmesi. (Bu 30 saatin 5 saati serbest etkinlik olacak. Serbest etkinliklere de velinin talebiyle okul müdürü karar verecek.) 
 -Görsel sanatlar ve müzik dersinin haftada ikişer saat olması. -Bütün ortaokullarda haftalık ders saatlerinin azaltılması. 
 -Üstün yetenekli öğrencilerin eğitimine yönelik yönetmelik hazırlanması ve anaokulundan itibaren geçerli olacak şekilde yeni bir öğretim programı yapılması 
-Ortaokullarda okutulan İnkîlap tarihi ve Atatürkçülük Dersi'nin gözden geçirilerek güncel anlayışlar ve yöntemler doğrultusunda yazılması. 
 -Hafızlık eğitimi almak isteyenler için ortaokul eğitimine ara verme süresinin bir yıldan iki yıla çıkarılması. 
 -Milli Eğitim Şûrası'nda kabul edilen kararlar tavsiye niteliği taşıyor ve bu tavsiyeler Milli Eğitim Bakanlığı'na iletiliyor.haber7
Anayasa Mahkemesi, ÖSYM Başkanlığı tarafından uygulanan sınavlara ait soru ve cevapların, Bilgi Edinme Hakkı Kanunu kapsamı dışında bırakılmasını öngören kanun hükmünü iptal ederek, yürürlüğünü durdurdu. 

 Anayasa Mahkemesi, kamuoyunda Torba Yasa olarak bilinen, 6495 sayılı Bazı Kanun ve Kanun Hükmünde Kararnamelerde Değişiklik Yapılmasına Dair Kanun'un bazı hükümlerini iptal etti. 

CHP, söz konusu düzenlemenin bazı maddelerinin iptali ve yürürlüğünün durdurulması istemiyle Anayasa Mahkemesi'ne başvurmuştu. Başvuruyu esastan görüşen Yüksek Mahkeme, Kanun'un ÖSYM Başkanlığı tarafından uygulanan sınavlara ait soru ve cevapların, Bilgi Edinme Hakkı Kanunu kapsamı dışında bırakılmasını öngören kanun hükmünü Anayasa'ya aykırı buldu.
Komisyon görüşmelerinde rotasyonun kaldırılması, öğretmenlere yıpranma payı getirilmesi, yüksek lisans ve doktora yapan öğretmenlerin ek ders ücretinin artırılması, nöbetin ücretlendirilmesi ve mülakat uygulamasının kaldırılması gibi kararlara imza atıldı. 

Milli Eğitim Bakanlığı'nın (MEB), Antalya'nın Manavgat İlçesi'nde dört ana başlık altında gerçekleştirilen 19'uncu Milli Eğitim Şurası'nda, 'Öğretmen Niteliğinin Artırılması' konu başlığı altındaki grup çalışmaları tamamlandı. 

 Bu grupta Eğitim İş Sendikası adına görev alan Genel Başkan Veli Demir, üç gün boyunca gerçekleştirilen görüşmeler neticesinde alınan kararlara ilişkin bilgi verdi. Şurada alınan kararların illaki uygulanacağına dair bir koşul olmadığına dikkat çeken Veli Demir, Alınan kararlar tavsiye niteliğinde. 

Umarım burada öğretmenlere, eğitim çalışanlarına, eğitimin niteliğini artırıcı bu önerilere uyulur. Eğitimimize katkı sunar. Temennimiz, önerimiz siyasal iktidardan, Milli Eğitim Bakanı'ndan 19'uncu Milli Eğitim Şurası'nda başta Eğitim İş olmak üzere sendikaların önerisiyle geçen bu maddelere sahip çıkılması ve yaşama geçirilmesi dedi. 

ROTASYON KALDIRILSIN 
Kamuoyunda çok tartışılan Milli Eğitim Bakanlığı tarafından uygulanan rotasyon kavramının ele alındığını belirten Veli Demir, rotasyonun öğretmenlere, eğitim çalışanlarına, eğitim sistemine bir katkısı olmayacağının düşünüldüğü ve uygulanmaması kararı alındığını söyledi. 

EK GÖSTERGE SORUNU
Çalışan öğretmenle, emekli öğretmen arasında ciddi ücret farklılıkları olduğuna değinen Veli Demir, Ek gösterge sorunu vardı. Ek göstergenin 3 bin 600 TL'ye çıkartılması önerildi. Buna MEB ve Maliye Bakanlığı'nın kulak vereceğini, vermesi gerektiği, dolayısıyla gereğini yapması gerektiğini düşünüyoruz dedi.  

4 YILA 1 YIL YIPRANMA PAYI 
Daha önce bazı iş kollarında basın da dahil 4 yıla 1 yıl yıpranma payı verildiğini hatırlatan Veli Demir, Bu öğretmenlere de uygulansın denildi. Dolayısıyla 4 yıl çalışan öğretmen 5 yıl çalışmış kabul edilecek. 4 yıla 1 yıl yıpranma payı verilecek dedi. 

YÜKSEK LİSANS VE DOKTORA YAPANLARA ÜCRET ARTIŞI 
Siyasal iktidarın yüksek lisans, doktoradan ve teşvik edilmesinden bahsederken, geldiği gün yüksek lisans ve doktora yapan öğretmenlerin ek ders ücretlerini kırptığını kaydeden Veli Demir, AKP gelmeden önce yüksek lisans yapan öğretmenlerin ek dersi yüzde 25, doktora yapan öğretmenlerin ek dersi de yüzde 40 daha fazlaydı. 

Bu kaldırılmıştı. 19'uncu Milli Eğitim Şurası'nda bizler, yani sendikalar başka olmak üzere eğitim bilimcilerinin katkısıyla tekrar eskiye dönüldü. Yüksek lisans yapan öğretmenler ek derslerini yüzde 25, doktora yapan öğretmenler de yüzde 40 daha fazla alacak dedi. 

NÖBETE ÜCRET GELİYOR 
Nöbete ilişkin gelişmeyi de paylaşan Demir, Nöbetin angarya olduğunu düşünüyorduk. Evet nöbet eğitseldir, gereklidir, öğretmenlerin çocukları tanımak, gözlemlemek bakımından nöbet görevini yapsınlar ama nöbet norm kadroyla ilişkilendirilsin ve ücrete sayılsın demiştik. 

Ücretlendirilmesi kararı çıktı ve yani bundan sonra öğretmen nöbet tutacak ama nöbet ücreti alacak, eğer bu öneri MEB tarafından da kabul edilirse dedi. 

 MÜLAKAT KALDIRILDI 
 Ülkemizde mülakatın torpil, yandaş ve kıyım anlamını taşıdığını aktaran Veli Demir, Neden bunu söylüyoruz. En son müdür atamalarında bunu yaşadık. Müdür yardımcıları, hakim, savcı atamalarında bunları yaşadık. 

Türkiye'de mülakat objektif kriterleri olmayan, yandaş seçimi demektir. Dolayısıyla 19'uncu Milli Eğitim Şurası'nın ikinci komisyonu olan öğretmen niteliğinin artırılması komisyonunda mülakatların da kaldırılması önerisi oybirliğiyle kabul edildi dedi.
Otokar tarafından tasarlanıp üretilen Türkiye’nin ilk elektrikle çalışan otobüsü Doruk Electra; Aralık ayı boyunca İstanbul Üniversitesi, Yıldız Teknik Üniversitesi ve İstanbul Teknik Üniversitesi kampüslerinde öğrenciler tarafından denenecek. 

 Koç Topluluğu şirketlerinden Otokar, ülkemizin yakın geleceğine damgasını vuracak olan gençlere Türkiye’de geliştirilen elektrikli otobüsünü tanıtıyor; üniversitelileri otomotiv alanında erişilen çağdaş teknolojilerle tanıştırıyor. 

Türkiye’nin ilk elektrikle çalışan otobüsü olan Otokar Doruk Electra, 2 - 17 Aralık tarihleri arasında İstanbul Üniversitesi, Yıldız Teknik Üniversitesi ve İstanbul Teknik Üniversitesi’nde okuyan öğrencilerin kullanımına sunuluyor. Araç, kampüs içlerinde öğrencilere taşıma hizmeti verirken; kurulan Otokar standında Doruk Electra’nın teknolojisi tanıtılıyor. 

Otokar olarak üniversitelerle yakın işbirliği içinde çalıştıklarını belirten Otokar Genel Müdür Yardımcısı Basri Akgül, “Çok farklı alanlarda üniversitelerle işbirliklerimiz sürüyor, Ar-Ge çalışmalarından uzun dönemli staj çalışmalarına, teknik gezilere kadar farklı alanlarda gençlerle biraraya geliyoruz. “Electra Kampüste” etkinliği ile üniversite öğrencilerini Türkiye’de otomotiv sanayiinde ulaşılan teknolojilerle tanıştırmayı amaçladık. 

Alternatif yakıtla çalışan otobüslerimiz arasında olan, Türkiye’nin ilk elektrikli otobüsü Doruk Electra, bu kez üniversite öğrencileri tarafından denenecek” dedi. Elektrikli otobüsün gelecekte çok daha önem kazanacağına değinen ve dünyada şehirleşme ve çevre sorunları göz önüne alındığında gelecek 15 yıl içinde şehir içindeki taşımacılığın boyut değiştirmesinin beklendiğini hatırlatan Akgül, sözlerine şöyle devam etti: 

“BM verilerine göre 2050 yılına kadar dünya nüfusunun yüzde 70’i şehirleşmiş bölgelerde yaşıyor olacak. Şehiriçi ulaşımda alternatif çözüm arayışları ve toplu taşıma ihtiyacı artacak. Çevreci araçlar ve toplu taşıma önem kazanacak. Elektrikli otobüsler sıfır emisyona sahip oldukları için çevreye hiç bir şekilde zarar vermiyor olmaları en büyük avantajları. 

Dünyanın pek çok kalabalık şehrinde elektrikli otobüsler hizmet veriyor. Özellikle tarihi ve çevre korumasına alınmış bölgelerde elektrikli araçlar tercih ediliyor. Gelecekte bu otobüslerin şehiriçi taşımacılığında aktif hizmet vereceğini öngörüyor, gençleri şimdiden bu teknoloji ile tanıştırıyoruz.” 

Otokar Doruk Electra, 2-3-4 Aralık tarihlerinde İstanbul Üniversitesi Avcılar kampüsünde, 9-10-11 Aralık tarihlerinde Yıldız Teknik Üniversitesi Davutpaşa kampüsünde, 15-16-17 Aralık tarihlerinde İstanbul Teknik Üniversitesi Ayazağa kampüsünde olacak. Toplu taşımada dünya çapında dönüşüm Toplu taşıma sistemlerinde otobüsler, çok fazla role sahip olması nedeniyle elektrikli olmaları halinde ciddi avantajlar sağlayacaklar. 

Belli bir güzergahta ve tanımlanan saatlerde hareket etmeleri sayesinde elektrikli araçlarda dezavantaj sayılabilecek menzil sorununu yaşamıyorlar. Ayrıca ilk hareket noktasında rotaya yeniden başlamadan önce kısa dönemli şarj edilebilme imkanları olduğu için gün boyunca hizmet verebiliyorlar. 

Tüm bunlara ilave olarak otobüsler binek araçlara kıyasla daha fazla yolcu taşıdıkları için, kişi başına düşen çevresel etkiyi de minimize etmektedirler. Örnek olarak, Doruk Electra’nın 100km’de ortalama yakıt maliyeti 30 TL olmakla birlikte asıl kazanım çevresel olacak. 

Doruk Electra hakkında: 
Sıfır emisyon sunan, çevreci Otokar Doruk Electra, 25 oturan ve 24 ayakta yolcu veya 25 oturan, 20 ayakta ve 1 engelli yolcu taşıma kapasitesine sahip.

 Özel bir şarj alt yapısına ihtiyaç duymayan araç, trifaze (yani sanayii tipi) elektrik kaynağı olan her yerde şarj edilebiliyor. 6 ile 8 saat arasında tam olarak şarj olan araç, kısa süreli ara şarjlara imkan veriyor, bu sayede menzilini %30-40 oranında artırabiliyor. Akü dolum maliyeti ise yaklaşık 60 TL düzeyinde. (1kWh=30Kuruş ve on-board şarj ünitesi verimi %90 alınmıştır)
19. Milli Eğitim Şurası’nda “Öğrenim Programları ve Haftalık Ders Çizelgeleri” başlığı altında toplanan komisyondan, ortaokullardaki 35 saatlik ders süresini 30’a düşürme kararı çıktı. 

Bunun yanı sıra 29 saat olan zorunlu ders süresi de 25’e düşürülürken, ders saatlerinin yoğunluğu nedeniyle kısalan teneffüs süreleri ise uzatılacak. 

Söz konusu düzenlemeyle okulların giriş-çıkış saatlerinde de değişiklikler olacak. Ders saatleri ile ilgili komisyon kararları genel kurulda görüşülecek. 

Toplumsal cinsiyet eşitliği 3. sınıftan itibaren Komisyonda, Aile ve Sosyal Politikalar Bakanlığından gelen bir katılımcının, toplumsal cinsiyet eşitliği dersinin zorunlu bir ders olmasını gerektiği yönündeki önerisi ise "toplumsal cinsiyet eşitliği konusunun 3. sınıftan itibaren mevcut bir ders içinde bir ünite olarak işlenmesi" şeklinde değiştirilerek benimsendi. 

DİN DERSİ 3. SINIFA KADAR ZORUNLU 
 İlkokullara ilişkin öneriler arasından, görsel sanatlar ve müzik derslerinin haftada en az ikişer ders saati olması, ilkokul 1, 2 ve 3. sınıflarda din kültürü ve ahlak bilgisi dersinin konulması, din kültürü ve ahlak bilgisi dersi programlarında çoğulcu anlayış ilkesine yer verilmesi, 

trafik güvenliği ile insan hakları, yurttaşlık ve demokrasi derslerinin, haftalık ders çizelgesinden kaldırılması, trafik güvenliği dersinin içeriğinin hayat bilgisi dersi içinde, yurttaşlık ve demokrasi dersinin içeriğinin de sosyal bilgiler dersinde verilmesi, müfredat programların 1,2, 3 ve 4. sınıflarda sadeleştirilmesi, fen bilgisi ve sosyal bilgiler dersinin 4. sınıftan itibaren programa eşit bir şekilde yansıtılması, 

fen bilimleri dersinin adının fen bilgisi olarak değiştirilmesi önerileri kabul edildi. Çalışmalar yarın da devam edecek "Okul Güvenliği", "Öğretmen Niteliğinin Arttırılması", "Eğitim Yöneticilerinin Niteliğinin Arttırılması" komisyonlarında da önerilerin görüşülmesine devam edildi. Komisyon üyelerinin, öneriler üzerindeki müzakerelerinin ardından yarın önerilerin oylamasına geçilecek.haber7
Antalya'da düzenlenen şurada, "Öğretim Programları ve Haftalık Ders Çizelgeleri", "Öğretmen Niteliğinin Arttırılması", "Eğitim Yöneticilerinin Niteliğinin Arttırılması" ve "Okul Güvenliği" konularının ele alındığı komisyonlar, 3. gün çalışmalarını sonlandırdı. 

 Öğretim programları ve haftalık ders çizelgelerinin görüşüldüğü komisyonun, öğleden sonraki oturumunda, lise kademesine ilişkin öneriler ele alındı. 

Ögrencinin bir haftada aldığı toplam ders sayısının çeşit olarak azaltılması amacıyla derslerin bir kısmının dönemlik olarak uygulanması; dil ve anlatım dersi ile Türk edebiyatı dersleri birleştirilerek, "Türk dili ve edebiyatı" dersi olarak verilmesi; gerekli yasal düzenlemeler yapılmak suretiyle sağlık bilgisi dersi ile trafik ve ilk yardım derslerinin içeriklerin sadeleştirilerek ilgili derslere dağıtılması; bütün ortaöğretim kurumlarında haftalık ders saatinin azaltılması önerileri benimsendi. 

 Osmanlı Türkçesi zorunlu ders olsun önerisi Osmanlı Türkçesi'nin liselerde zorunlu ders olarak bütün liselerin öğretim programlarında yer alması önerisi oy çokluğuyla kabul edildi. 

Önerinin görüşülmesi sırasında bazı katılımcılar, Türk halkının kendi dedesinin mezar taşını okuyamayan tek millet olduğunu ve toplumda Osmanlı Türkçesi'ne bir talep bulunduğunu ifade etti. Aleyhte söz alan katılımcılar ise tarihi metinlerin okunmasında sorunlar yaşandığını, ancak tarihe merakı olan öğrencilerin bu dersi seçmeli olarak alması gerektiğini söyledi. 

 Komisyonda, genel ortaöğretim kurumları (Anadolu lisesi, fen lisesi, sosyal bilimler lisesi) tek bir okul çatısı altında birleştirilip farklı program türlerinin uygulanabilmesi konusunda tartışmalar yaşandı. Bazı katılımcıların, genel liselerin Anadolu Liselerine dönüştürüldüğü hatırlatarak, bu dönüşümden verim alınamadığını ifade etmesi üzerine öneri oy çokluğuyla reddedildi. Katılımcılar önerinin kabul edilmemesini alkışladı.Bugün
Milli eğitim Bakanlığı (MEB), üniversite sınavlarına hazırlanan lise mezunları için devrim gibi bir düzenleme hazırlığına başladı. Ortaöğretimde uygulanan ücretsiz takviye kurslarının kapsamı genişletilerek üniversite sınavına hazırlanan lise mezunlarına da verilecek. 

Bu kapsamda halk eğitim merkezlerinin sayısı artırılacak. Öğretmenlere ek ücretin yanı sıra kurs vermeleri için başka teşvikler de uygulanacak. Kurs açan öğretmenlerin hizmet puanı yükseltilecek. 

Üniversiteyi kazanamadığı her yılı en az 20 bin TL maliyete mal olan mezun öğrencilerin velileri üzerindeki maddi yük de kalkmış olacak. Dershanelerin tamamen kapanacağı önümüzdeki yıla kadar tamamlanması planlanan uygulama kapsamında temel derslerin yanı sıra sanat ve sporla ilgili de takviye kurslar verilecek. 

Öğretmenler için teşvik arttırılıyor Önümüzdeki yıl tamamen kapatılacak dershanelerin yaratacağı açık nedeniyle özellikle lise son sınıf öğrencilerinin ders takviyesi ihtiyaçlarını ortadan kaldırmak için başlatılan ücretsiz kursların sayısı artırılacak. 

Bu kapsamda öğretmenlere maddi teşvikin yanı sıra mesleki yükselme anlamında da motivasyon sağlanacak. Sabah'a konuşan Milli Eğitim Bakanlığı yetkilileri "Takviye kursları daha çok üniversiteye hazırlanan öğrenciler için düşünülmüştü. Ancak diğer sınıflardan da oldukça talep geldi. Bu kursların sayısı öğretmenlere yönelik yapacağımız yeni teşviklerle artırılacak. 

Kurs açan öğretmenlerin atama, tayin ve rotasyonlarında etkili olan hizmet puanı artırılacak" dedi. Spor ve Sanat kursları da eklenecek Eğitimde fırsat eşitliği sağlayan takviye kursların kapsamına sanat ve sporla ilgili derslerin de dahil edilmesi planlanıyor. Böylece yetenek sınavıyla öğrenci alan bölümlere girmek isteyen öğrenciler de ücretsiz kurslardan yararlanabilecek. 

MEB'in 2 ay önce başlattığı takviye kurslara Türkiye genelinde 2 milyon 199 bin 34 öğrenci kayıt yaptırdı. MEB'in verilerine göre 2012-2013 eğitim- öğretim yılında ortaokul öğrencilerinin yalnızca yüzde 10.36'sı, lise öğrencilerinin de yüzde 14.75'i dershanelere gidebiliyordu. 1 milyon 110 bin civarında ortaokul ve lise öğrencisi bu dershanelerden yararlanabildi. Ancak ücretsiz kurslara olan talep bu rakamı 2'ye katladı.milliyet
Yabancı Dil Bilgisi Seviye Tespit Sınavı'nda (YDS), Almanca, Arapça, Fransızca, İngilizce ve Rusça dilleri için sınav döneminde değişiklik yapıldı. 

Yabancı Dil Bilgisi Seviye Belirleme Usul ve Esasları Hakkında Yönetmelikte Değişiklik Yapılmasına Dair Yönetmelik, Resmi gazete'de yayımlandı. Eski yönetmelikteki Almanca, Arapça, Fransızca, İngilizce ve Rusça dillerinin hangi ayda yapılacağına ilişkin hüküm değiştirildi. 

Eski yönetmeliğe göre sınavların biri Mart, Nisan ve Mayıs'ta, diğeri ise Eylül, Ekim ve Kasım'da yapılıyordu. Yapılan değişiklikle sınavlar yıl içine yayılmış oldu. Yabancı Dil Bilgisi Seviye Tespit Sınavı Almanca, Arapça, Fransızca, İngilizce ve Rusça dilleri için yılda en az iki kez; diğer diller için ise yılda en az bir kez yapılıyor.milliyet
MİLLİ Eğitim Bakanlığı Müsteşarı Yusuf Tekin, bu yıl TEOG yerleştirmelerinde yaşanan krizi çözmek için özel okullara yeni bir formül uygulamayı düşündüklerini söyledi, “Özel okullara erken kayıt sistemi getirip, bu tarihi sınırlayacağız. 

Bir özel okula kayıt yaptıran öğrenci devlete ancak nakille geçebilecek. Kayıt yaptırdığı sistemde görüldüğü için devlet okulunu tercih edemeyecek” dedi. 

Geçen yıl hem özel hem de devlet okullarına aynı anda kayıt yaptırıldığı için sürekli kontenjanların dolup boşaldığını belirten Tekin, yeni formülü şöyle açıkladı: 

 “TEOG sonuçları açıklandıktan sonra, öğrencilerin yerleştirme puanları belli olduğu ilk hafta, özel okulların kayıt takvimi başlatılacak. Bu süre en fazla 1 hafta olacak. Temmuzun ilk haftasında sonuçları ilan edip, aynı haftada özel okullara kayıt için süre verilecek. Bu sürede hem özel okullar hem de açık liseye gitmek isteyenler tercih edecekleri okullara kayıt yaptıracak. Kaydını yapan öğrenciler, devlet okullarının listesinden çıkacak. 

Bu nedenle veliler iyice düşünüp, gideceği okula kesin karar verip, kaydını buna göre yapacak. Bu formüle göre, özel okula kesin kayıt yaptıran öğrencinin adı e-okul sisteminde görülecek. Böylece öğrenci devlet okuluna otomatik olarak yerleştirilemeyecek. Sisteme göre çocuğunun özel okula gitmesine karar veren veliler kaydını yaptırınca, devlet okulları listesinde ismi olmayacak. 

Özel okula kayıt yaptıran öğrencinin devlete geçişi ancak nakil yoluyla olacak. Nakilde de puan üstünlüğüne göre öğrenci yerleştirilecek. Bu yıl olduğu gibi önümüzdeki yıl da okullardaki boş kontenjanlara öğrenciler okulun taban puanı dikkate alınmadan puan üstünlüğüne göre yerleştirilmeye devam edecek. 

AÇIKTAN NORMAL LİSEYE GEÇİŞ 
Bakanlık önümüzdeki dönem açık liselilere de önemli bir şans tanıyor. Buna göre açık lise öğrencilerine örgün eğitime, yani meslek ya da Anadolu lisesine geçiş hakkı tanınacak. 

Bu değişikliğe göre açık meslek lisesinde okuyan öğrenci isterse örgün bir meslek lisesine, açık imam hatip lisesinde okuyan öğrenci örgün imam hatip lisesine, açık lise programında okuyan da Anadolu lisesine geçebilecek. Bu geçişlerde puan üstünlüğü esas alınacak. 

49 BİN ÖĞRETMEN YER DEĞİŞTİRECEK 
Aynı okulda 12 yıl görev süresini dolduran öğretmen sayısı 49 bin. Rotasyonla birlikte 49 bin öğretmen de yer değiştirmiş olacak. Eğer 8 yılını dolduran öğretmenlere rotasyon gelseydi bu sayı 90 bin olacaktı. 

Rotasyon iller arasında değil, aynı ilin ilçeleri arasında yapılacak. Öğretmen atama ve yer değiştirme yönetmeliği taslağında yapılacak değişiklikle rotasyona girecek öğretmenler illere göre farklı uygulamaya tabii olacak. 

Bu durumda aynı okulda 12 yılını doldurmuş bir öğretmen tercih ettiği ilçelere öncelikle atanacak. Bu atama şehirlere göre değişiklik gösterecek. Öğretmenler metropol ilçeler arasında tercih yapabilecek. Ancak İstanbul için henüz ayrıntıları kesinleşmeyen bir başka formül bulunacak.”
Türk Keneşi Eğitim Bakanları 3. Toplantısı'na katılmak için Bakü'de bulunan Bakan Avcı, toplantıda alınan kararlar ve temaslarıyla ilgili basın mensuplarına değerlendirmelerde bulundu. 

Toplantıda Türk Keneşi'ne üye ülkeler açısından çok önemli kararlar aldıklarını söyleyen Bakan Avcı, toplantının olumlu yönlerinden birinin de daha önceki etkinliklere katılmayan Türkmenistan'ın Bakü toplantısına katılması olduğunu, Türk Keneşi'nin giderek etki alanını genişlettiğini belirtti. Özellikle ortak tarih, coğrafya ve Türk edebiyatı dersleri ve ders kitaplarının gözden geçirildiğini bildiren Bakan Avcı, şunları söyledi: "Ortak Türk tarihi kitabının programı onaylandı. Bu kitapları Türk Keneşi Devlet Başkanları toplantısında alınan karar gereği kurulan Türk Akademisi hazırlayacak. Kitapların programları hazırlanmaya başladı. İlk olarak da tarih kitabının hazırlığı tamamlanmış oldu. 1500'lü yıllara kadar gelen ortak tarihimizin önce seçmeli, sonra zorunlu okutulması şeklinde ilke kararı alındı. Aynı işlem önümüzdeki nisan ayına kadar coğrafya ve edebiyat kitapları için de gerçekleştirilecek. Böylece çocuklarımız ortak tarih, coğrafya ve edebiyatımızı birinci elden tanıma fırsatı bulacak." Öğrenci ve öğretmen değişimi yapılacak Bakan Avcı, toplantıda alınan bir diğer önemli kararın üye ülkeler arasında öğrenci ve öğretmek mübadelesiyle ilgili olduğunu ifade etti. Bakan Avcı, ilerleyen süreçte Türkiye, Azerbaycan, Kazakistan, Kırgızistan ve Türkmenistan arasında öğrenci ve öğretmen değişimleri programlarının yürürlüğe konulacağını açıkladı. Türk Keneşi Öğrenci Meclisi oluşturulması konusunun da onaylandığını söyleyen Bakan Avcı, eğitim bakanlarından oluşacak bir Bilim İcra Kurulu'nun da oluşturulmasına karar verildiğini ve bu kurulun Türk Akademisi'ne bilimsel faaliyetlerinde lojistik destek sağlayacağını, üniversiteler arasında denklik sorunlarını ve üniversiteler arası işbirliklerini geliştirmek konularını da görüştüklerini, uzun vadede çok olumlu sonuçlar doğuracağına inandıkları kararlar aldıklarını vurguladı. Kutadgu Bilig ve Dede Korkut daha çok tanıtılacak 2015'in Yusuf Has Hacib'in 1000. doğum yıl dönümü, aynı zamanda Kitabı Dede Korkut'un bilinen nüshasının bulunmasının 200. yılı olduğunu hatırlatan Bakan Avcı, hem Kutadgu Bilig'in hem de Dede Korkut'un daha fazla tanıtılması için çalışmalar yapılacağını, bu konuda UNESCO ile işbirliği yapma kararın alındığını belirtti. Azerbaycan Başbakan Yardımcısı Abid Şerifov'la yaptığı görüşmeden de bahseden Bakan Avcı, bilgi verdi. Azerbaycanlı öğrenciler yurtlarına yerleştirilecek "Daha önceki ziyaretlerimizde kendisine buradaki Türk Anadolu Lisesi ile ilgili bazı sıkıntılarımızı dile getirmiş ve bize bir okul alanı daha tahsis etmelerini rica etmiştik. Zorunlu eğitimin 12 yıla çıkarılmasıyla lise eğitimi de zorunlu hale geldi. Dolayısıyla buradaki Türk okulu fiziki ortam olarak yetersiz kaldı. Mevcut okulumuzu ilkokul ve ortaokul olarak değerlendirip lise için yeni bir alan tahsis etmelerini rica etmiştik. Bununla ilgili çalışmaları başlattıklarını, arsa seçenekleri üzerinde çalıştıklarını ilettiler. Türkiye'de 8 bine yakın Azerbaycanlı öğrenci yüksek eğitim alıyor. Onların yurt sorunları var. Başlangıçta onlar için ayrı yurt arsaları tahsis etmeyi önermiştik. Fakat Türk öğrencilerle birlikte aynı yurtlarda kalmasını istemiştiler. Biz de bu konuda çalışma başlatmıştık. Gençlik ve Spor Bakanlığımız konu üzerinde çalışıyor. Önümüzdeki ders yılında Azerbaycanlı öğrenciler mümkün olduğu kadar bu yurtlara yerleştirilecekler." Haber7
Açık Öğretim Fakültesi içerisinde okuyan öğrenciler için AÖF sınav tarihleri ve sınav yerleri (sınava girilecek merkezler) belli oldu. 

AÖF sınavına girecek öğrenciler ek olarak Anadolu Üniversitesi internet sitesinde yer alan çıkmış sorular sayesinde AÖF sınavlarına hazırlanabilecekler. 

 AÖF Sınav Tarihleri Güz Dönemi Ara Sınavı 6-7 Aralık 2014 Güz Dönemi Dönem Sonu Sınavı 24-25 Ocak 2015 Bahar Dönemi Ara Sınavı 25-26 Nisan 2015 Bahar Dönemi Dönem Sonu Sınavı 6-7 Haziran 2015 

AÖF Sınav Yerleri Açık Öğretim Fakültesi (AÖF) bu zamana kadar il merkezleri ve 7 ilçede sınav yaparken, 2014-2015 öğretim yılı itibari ile sınav yapılan ilçe sayısını 17'ye çıkardı. Daha önce;Antalya-Alanya, Balıkesir-Bandırma, Hatay-İskenderun, Edirne-Keşan, Bursa-İnegöl, Kocaeli-Gebze ve Muğla-Fethiye'de yapılan AÖF sınavları, AÖF tarafından yayınlanan 2014-2015 Öğrenci Kılavuzunda yer alan 10 yeni ilçede daha yapılacak. 

 7 ilçedeki sınav merkezlerinin arasına; Kahramanmaraş-Elbistan, Ankara-Polatlı, Balıkesir-Edremit, Konya-Ereğli, Manisa-Salihli, Ağrı-Patnos, Muğla-Milas, Tekirdağ-Çorlu, Şanlıurfa-Siverek ve Van-Erciş de eklendi. Sınav Süresi ve Sınav Oturumları Öğrencilere, sınava gireceği her ders için 20 soru sorulacak, 30'ar dakika sınav süresi verilecektir. 

Sınavlar Cumartesi-Pazar günleri dört oturum halinde yapılmaktadır. Güz döneminde; Cumartesi ve Pazar Sabah oturumunda 1. ve 5. yarıyılların, öğleden sonra oturumunda 3. ve 7.yarıyılların; bahar döneminde Cumartesi ve Pazar sabah oturumunda 2. ve 6. yarıyılların, öğleden sonra oturumunda 4. ve 8. yarıyılların sınavları yapılmaktadır. 

AÖF Sınav Kuralları Açıköğretim, İktisat, İşletme Fakültelerinde güz döneminde güz dönemi ara sınavı ve dönem sonu sınavı, bahar döneminde bahar dönemi ara sınavı ve dönem sonu sınavı olmak üzere ilgili öğretim dönemlerinde yeni kayıt yaptıran ve kaydını yenileten öğrencilere dört sınav yapılmakta olup öğrenciler Cumartesi-Pazar günleri sabah ve öğleden sonra dört oturumda sınavlara katılmaktadırlar. 

Sınavlar Türkiye ve K.K.T.C. Lefkoşa’da aynı saatlerde sabah 9.30’da, öğlenden sonra 14.00’da yapılmaktadır. Sınavlarda soru kitapçığı ve cevap kâğıdı olarak iki tür belge kullanılmaktadır. Sınavlar beş seçenekli çoktan seçmeli test şeklinde yapılmaktadır. Sınavın yapıldığı Cumartesi ve Pazar günlerinde AÖF büroları 08.00 – 16.30 saatleri arasında hizmet vermektedir. Öğrenciler seçmiş oldukları sınav merkezlerinde sınava katılırlar. 

Öğrencilerin; ara sınav ve dönem sonu sınavlarına hangi il, ilçe, bina, salon, sıra, tarihte ve saatte sınava gireceği “Sınava Giriş Belgesi”nde belirtilmektedir. Öğrenciler, Sınav Giriş Belgesini sınav tarihinden bir hafta öncesinde Öğrenci Girişi bölümünden T.C. kimlik numaraları ve şifreleriyle giriş yaparak veya AÖF Bürolarındanalacaklardır. 

Sınav Giriş Belgeleri öğrencilerin adreslerine posta ile gönderilmemektedir. Sınavların organizasyonu, uygulama ve değerlendirilmesi Anadolu Üniversitesince yürütülmektedir. AÖF sınav ve değerlendirme sistemleri 

 1. Yıllık Mutlak Sistem 
Yıllık mutlak sistemde dersler dönem esasına göre değil, yıl esasına dayalı olarak belirlenmektedir. Sisteme kayıt yaptıran veya kayıtlı olup kayıt yenileten öğrenciler bir öğretim yılında sorumlu olduğu derslerden ara ve yıl sonu sınavlarına girerler. 

Yıl sonu sınavında başarısız olan öğrenciler bütünleme sınavına girerler. Öğrencilerin bir dersten başarılı olabilmeleri için önceden belirlenen not ölçüsüne ulaşması beklenmektedir. Bir başka deyişle, mutlak değerlendirmede ulaşılması gereken standartlar önceden belirlenmektedir. 

Öğrencinin aldığı notların, belirlenen bu standartlara ulaşması gerekmektedir. Açıköğretim, İktisat, İşletme Fakültelerinde daha önceki öğretim yıllarında yıllık mutlak sistemde öğretim yapılan programlarda geçme notu; ara sınavın %30’u yıl sonu veya bütünleme sınavının %70’nin toplamının en az 50 puan olması gibi bir ölçüt önceden belirlenmektedir. 

Geçme notunun anlamı, alınan puanın belirlenen standart ile aynı ya da yüksek olmasıdır; kalma notunun anlamı ise alınan notun belirlenen standardın altında olması demektir. 

Dersin zorluk derecesi, öğrencinin potansiyeli, ilgi, yetenek ve beklentilerine bakılmaksızın, öğrencilerden her dersten önceden belirlenen başarı sınırına ulaşması beklenir. Bir öğrencinin başarısı, başka bir öğrencinin başarısından bağımsızdır. 

2. Dönemlik-Kredili Sistem 
Kredili sistem olarak uygulanan sistem literatürde değişik adlarla anılmaktadır. Bunlar; ders geçme, kredili sistem, bireyselleştirilmiş sistem, seçmeli sistem gibi. 

Tüm bu sistemlerin ortak yanı öğrenciyi merkeze almaları ve öğrencinin yararını ön planda tutan yaklaşımlara dayandırılmış olmalarıdır. Kredili sistemin özellikleri şu şekilde sıralanabilir; Öğrenci merkezlidir. Her öğrenci potansiyeli oranında başarılı olur. Her öğrencinin her dersten aynı öl-çüde başarılı olması beklenmez. 

Öğrenciler, ilgileri, yetenekleri, amaçları ve beklentileri doğrultusunda kendi öğre-nimlerini gerçekleştirirler. Öğrenme bireyin sorumluluğundadır. Program, birinci, ikinci, üçüncü, dördüncü sınıf dersleri olarak ayrılmaz, ancak dersler ile ilgili koşullar vardır. 

Kredili sistemin amacı, her öğrencinin kendi ilgi, istek ve yeteneğine göre yönlendirilme-sine, geliştirilmesine, belirli alanlarda yetiştirilmesine ve başarısızlıktan çok, başarının değerlendirilmesine olanak sağlamaktadır.milliyet
Bakanlıktan yapılan açıklamaya göre, ''Türkiye Sağlık Enstitüleri Başkanlığı ve 6569 sayılı Kanun'' kapsamında yer alan düzenlemenin önceki gün Resmi Gazete'de yayımlandı. 

Sağlık Bakanlığı Müsteşar Yardımcısı Hüseyin Çelik, düzenlemeye ilişkin, sağlık çalışanlarına yönelik iyileştirici çalışmalar yapmaya devam ettiklerini, lisans tamamlama hakkının bu kapsamda değerlendirilmesi gerektiğini belirtti. Sağlık çalışanlarının donanımlı olmasına özen gösterdiklerini vurgulayan Çelik, ''Son 12 yıldasağlıkalanında yapılan reformlar, Türkiye'yi bugün model ülke konumuna taşıdı. 

Sağlık alanında elde ettiğimiz bu başarılarda sağlık çalışanlarımızın fedakarlığı ve emeği önemli bir yer tutuyor. Var olan efektif insan kaynağını daha nitelikli ve donanımlı hale getirmek amacıyla lisans tamamlama fırsatını getirdik'' ifadelerini kullandı. 

Bakanlık ve YÖK işbirliği Düzenlemenin, Sağlık Bakanlığı ve Yükseköğretim Kurulunun işbirliğiyle hayata geçirildiğine işaret eden Çelik, ebelik ve hemşirelik programlarından mezun olanların kendi alanlarında, diğer program mezunlarının ise YÖK'ün belirleyeceği alanlarda lisans tamamlayacaklarını belirtti. 

YÖK'ün belirleyeceği alanlarda uzaktan eğitim yönteminin de kullanılabileceğine dikkati çeken Çelik, bu uygulamanın sağlık çalışanlarına büyük bir avantaj sağlayacağını bildirdi. 

Kamu hastaneleri arasındaki döner sermaye farklılığı azaltılacak Çelik, 6569 sayılı Kanun'la birlikte birçok düzenlemenin yapıldığını belirterek, aynı Kamu Hastane Birliği bünyesinde branşlar arasındaki döner sermaye farkının da azaltıldığını kaydetti. Çelik, ''Buna göre, yüzde 50 döner sermaye tavanı değiştirilmeden, hastanelerde uygulanan döner sermayeden dağıtılacak üst limit yüzde 50'den yüzde 65'e çıkarıldı. 

Böylece aynı branş uzmanları arasındaki farklar azaltıldı'' değerlendirmesinde bulundu. Diş Hekimleri Birliği artık genel kurul yapabilecek Türk Diş Hekimleri Birliğinin, Anayasa Mahkemesinin iptal kararından sonra genel kurul yapamadığını hatırlatan Çelik, son düzenlemeyle bu sorunun da giderildiğini bildirdi. 

Çelik, düzenlemeye göre, Türk Diş Hekimleri Birliği Genel Kurulunun, oda genel kurullarınca iki yıllık bir dönem için seçilen delegeler ile tabii delege olan oda başkanlarından oluşacağını ifade etti.haber7
2014-2015 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 6.SINIF MATEMATİK 1.DÖNEM 2.YAZILI SORULARI 

6.sınıf matematik 2.yazılı sorularından bazıları 
1) Bir sepetteki cevizler 3’er 5 ‘er ve 7 ‘şer sayılabildiğine göre sepette en az kaç ceviz vardır? 
A ) 105 B ) 70 C ) 35 D ) 15 
2) Ağırlıkları 42 kg baldo pirinç ve 28 kg olan Osmancık pirinç birbirine karıştırılmadan eşit büyüklükte en büyük poşetlere konulmak isteniyor. Buna göre her poşete kaç kg pirinç konulabilir ? A ) 2 B ) 6 C ) 7 D ) 14 7-) Sıla’nın parasının u 32 TL olduğuna göre , Sıla’nın tüm parası kaç TL’dır?

2014-2015 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI MATEMATİK 5.SINIF 1.DÖNEM 2.YAZILI SORULARI (2 GRUPLU-20 SORU) 

MATEMATİK YAZILI SORULARINDAN BAZILARI 
1) Hasan, matematik dersi yazılılarından 78 ve 82 almıştır. Hasan ortalamasını 85 yapmak için son yazılıdan kaç almalıdır? 

2) Aynı mesafeli bir koşuyu Ayhan; 15 dk 35 sn de, Ediz ise 13 dk 48 sn de tamamlamıştır. 
a) Yarışı kim önde bitirmiştir? 
b) Yarışı kazanan kaç dakika kaç saniye önce yarışı tamamlamıştır? 

3) Gece saat 22.30’da uyuyan Sedat, okula gitmek için 07.00’de uyanmıştır. Buna göre, Sedat kaç saat uyumuştur? 

4) Aşağıdakilerden hangisi yanlıştır? 
A) 3 yıl 36 aydır. B) 4 yılda bir Şubat ayı 29 gün çeker. 
C) 2014 artık yıldır. D) 3 hafta 21 gündür. 

5)Aşağıdakilerden hangisi araştırma sorusu değildir? 
A) Bir ana okuldaki çocukların hangi yemeği sevdikleri, 
B) Bir çocuğun en sevdiği arkadaşının hangisi olduğu, 
C) Bir sınıftaki öğrencilerin en sevdikleri dersin hangisi olduğu, 
D) Okulumuzdaki öğrencilerin ilgilendikleri spor dalları 

Toyota kurum kültürünün bir parçası olan ve markanın en büyük global distribütörü ALJ tarafından organize edilen “Kurumsal Kültür Değişimi Konferansı”nın Türkiye ayağında, İstanbul Toyota Plaza ALJ Çekmeköy ekibi “Atölye Verimliliğinin Artırılmasına” yönelik çalışmasıyla Bayi Kalite Kontrol Çevrimi Kategorisi’nde birinciliğe ulaştı. 

Bunun yanında ayrıca, Ankara Toyota Plaza ALJ Yenimahalle ekibi de Jüri Özel Ödülü’nü Yıkama Kaynaklı Müşteri Şikayetlerinin Önlenmesi konusundaki çalışmalarıyla almaya hak kazandı. 

ALJ Otomotiv A.Ş. Perakende Operasyonlar Genel Müdürü Gökhan Aşıkoğlu, dünyanın en değerli otomobil markası Toyota ile birlikte insana saygı prensibini öncelikli ilke edinmiş ALJ’yi en iyi şekilde temsil ettiklerini belirterek “Müşterilerimize verdiğimiz ürün ve servislerin kalitesini artırmak için durmadan çalışıyoruz. Sürekli gelişim, topluma katkı ve müşteri odaklı hizmet anlayışımızın bir sonucu olarak Uluslararası Kaizen Maratonu’ndan da ödülle döneceğimize inanıyorum” dedi. 

 Problem Çözme ve Kalite Kontrol Çevrimi çalışmaları, şirket çalışanlarının kendilerine verilen görevlerde sürekli katma değer taşıyan sonuçlar elde ederek günlük işlerini yapmalarına ve “Sürekli İyileştirme” (Kaizen) düşünce şekli ve bakış açısının geliştirildiği bir çalışma ortamının yaratılmasına destek olmasıyla dikkat çekiyor. 

Problem Çözme ve Kalite Kontrol Çevrimi kategorilerinde birincilik alan takımlar 14-16 Aralık tarihleri arasında İstanbul’da düzenlenecek Uluslararası Kaizen Maratonu’nda yeniden yarışacaklar. İstanbul Toyota Plaza ALJ Çekmeköy ekibi de Türkiye’yi temsil eden ekipler arasında yer alacak.
Milli Eğitim Bakanlığı (MEB), 2014-2015 öğretim yılı 8. sınıflar 1. dönem ortak sınavlarına olumsuz hava koşulları nedeniyle giremeyen öğrencilerin 13-14 Aralık 2014 tarihlerinde yapılacak mazeret sınavına alınacaklarını açıkladı. 

MEB'den yapılan yazılı bilgilendirmede, 2014-2015 öğretim yılı 8. sınıflar 1. dönem ortak sınavları 6 temel ders için, 26-27 Kasım 2014 tarihlerinde ülke genelinde, olağanüstü haller ve özel durumlar dışında öğrencilerin öğrenim gördükleri okullarla, yurt dışında, KKTC ve Bakanlığa bağlı okulların bulunduğu yurtdışı sınav merkezlerinde, Türkiye saatiyle 09.00, 10.10 ve 11.20'de aynı anda başladığı, saat 12.00'de sona erdiği hatırlatılarak, Türkiye ve yurtdışı sınav merkezlerinde sınav uygulamasının eş zamanlı olarak gerçekleştirildiği kaydedildi. 

26 Kasım 2014 Çarşamba günü sınavın 1. oturumunda Türkçe, Matematik, Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi derslerinden; 27 Kasım 2014 Perşembe günü yapılan 2. oturumunda ise Fen ve Teknoloji, T.C. İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük ile Yabancı Dil derslerinden sınavlar yapıldığı belirtildi. 

Ülke genelinde 970 sınav merkezinde, 15 bin 353 okulda 1 milyon 287 bin 847, yurt dışında 8 ülkede, 15 sınav merkezinde, 742 olmak üzere toplam 1 milyon 288 bin 589 8. sınıf öğrencisinin katılması planlanmış ortak sınavlarla ilgili sınav evrakının yer aldığı sınav güvenlik kutularının MEB tarafından sınav merkezlerine sorunsuz bir şekilde ve zamanında ulaştırıldığı aktarıldı. 

Ancak bölgesel olarak kar yağışının yoğun olduğu ve taşımalı eğitim kapsamında olan illerden, 27 Kasım 2014 tarihi itibariyle ulaşan bilgilere göre, Konya ilinde 55, Karaman ilinde 6 olmak üzere toplam 61 okulda sınav yapılamadığına dikkat çekilerek, "Bu illerden Konya'da bin 556, Karaman'da 193 öğrenci sınava girememiştir. Sınava olumsuz hava koşulları nedeniyle giremeyen öğrenciler 13-14 Aralık 2014 tarihlerinde yapılacak mazeret sınavına alınacaklardır." denildi.zaman
8. Sınıflar için Milli Eğitim Bakanlığı tarafından düzenlenen 2014 - 2015 eğitim ve öğretim yılı için Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçiş sınavı başladı. 

Bugün Türkçe, matematik ile din kültürü ve ahlak bilgisi sınavları yapılacak. Fen ve teknoloji, TC inkılap tarihi ve Atatürkçülük ile yabancı dil sınavları da yarına kalacak. Sabah saat 09.00’da başlayan sınavlar saat 12.00’de tamamlanmış olacak. 

1 milyon 287 bin öğrenci bugünkü sınavda ter döküyor. Peki TEOG puan hesaplama nasıl yapılacak? Milli Eğitim Bakanlığı’ndan yapılan açıklamaya göre hesaplamalar şöyle yapılacak: TEOG sınavlarından alınan puanlar yıl sonu başarı puanı hesaplamasına dahil edilecek. 

Her dönem yapılan ortak sınavlarda ağırlıklandırılmış puanların hesaplanmasında; Türkçe, matematik, fen ve teknoloji dersleri için dört; T.C. inkılap tarihi ve Atatürkçülük, yabancı dil ile din kültürü ve ahlak bilgisi için iki katsayısı o dersin puanı ile çarpılarak her bir dersin ağırlıklandırılmış ortak sınav puanı hesaplanacak. Puanlama 700 tam puan üzerinden yapılacak. 

HER ÖĞRENCİ KENDİ OKULUNDA GİRİYOR 
Her öğrenci kendi okulunda sınava girecek. Bu yıl A, B, C ve D olmak üzere dört kitapçık var. Her oturumda öğrencilere 20 soru için 40 dakika süre verilecek. Her sınavdan sonra öğrenciler dinlenecek. Yanlışlar doğruları etkilemeyecek. 

 SINAVA GİREMEYEN ÖĞRENCİYE MAZERET SINAVI 
Geçerli bir mazereti sebebiyle ortak sınava giremeyen öğrenciler için önceden belirlenen bir hafta sonunda mazeret sınavı yapılacak. 

Ortak yapılan sınavlar, her dönem 2 yazılısı olan derslerden birincisi, 3 yazılısı olan derslerden ise ikincisi olmak üzere, akademik takvime göre işlenen müfredatı kapsayacak şekilde yapılacak. Ortak sınavlar iki okul gününe yayılarak yapılacak, o günlerde okullar tatil edilecek, ders yapılmayacak. 

ENGELLİLER İÇİN TEKLİ 
SINAV Bedensel ve zihinsel engelli çocuklar istekte bulunmaları halinde tek kişilik sınıflarda sınava girebilecek. 

TEOG KİTAPÇIK SAYISI 4'E ÇIKTI 
TEOG'da kopya olaylarının önüne geçmek için tedbir önlemleri artırıldı. Bu kapsamda, geçen yıl iki olan kitapçık sayısı, bu yıl A, B, C, D olmak üzere 4'e çıkarıldı. Ayrıca geçen yıl bilgisayar ortamında yapılan kopya taraması kaldırıldı. 

Bu yıl kopya tespiti salon görevlilerinin sorumluluğuna verildi. Ayrıca Bakanlık yayınladığı genelgede sınavların sorunsuz gerçekleşmesi için alman güvenlik önlemlerini de açıkladı. İşte o önlemler: - Sınavlar aynı anda yapılacak. - Sınav günleri okullarda ders yapılmayacak. 

Ancak ortak sınavlarda görevli olmayan, o gün dersi olan öğretmenler de saat 09:00'da okullarında hazır bulunmak zorundalar. Öğretmenler kendi okullarında - Öğretmenler sınavda kendi okulları ve branşları haricinde görev alacaklar. Sınavla ilgili bilinmesi gerekenler:  

1) ORTALAMA HESABI: 
Sınavlar ve ödevlerden alınan puanların aritmetik ortalamasıdır. ORT=(SP1+SP2+SP3+PP+PRP)/5 Ortalama(Türkçe) = ( 75 + 85 + 70 + 75 ) / 4 = 76.2500 

 2) AĞIRLIKLI ORTALAMA HESABI: 
Her ders için hesaplanan ortalamaların, o dersin haftalık ders saatine çarpımının, ders saatleri toplamına bölünmesi ile elde edilen değerdir. AORT=(ORTxDS)/Toplam Ders Saati Ağırlıklı Ortalama(Türkçe) = ( 76.2500 x 5 ) / 28 = 13.6161 3) 

YILSONU BAŞARI PUANI: 
Her iki dönemde, her ders için hesaplanan ağırlıklı ortalama toplamlarının, aritmetik ortalamasıdır. Puanlama 100 tam puan üzerinden yapılır. 

Yılsonu Başarı Puanı=(1.Dönem Ağırlıklı Ortalama Toplamı + 2.Dönem Ağırlıklı Ortalama Toplamı)/2 1. Dönem Ağırlıklı Ortalama Toplamı = 76.4137 2. Dönem Ağırlıklı Ortalama Toplamı = 80.0446 Yılsonu Başarı Puanı = ( 76.4137 + 80.0446 ) / 2 = 78.2292  

AĞILIKLANDIRILMIŞ ORTAK SINAV PUANI: 
 Ortak Sınavlar kapsamında, sınavı gerçekleştirilen derslerden alınan puanlar kendi ağırlık katsayıları ile çarpılır. Çarpımların toplamından elde edilen değer, derslerin ağırlık katsayılarının toplamına bölünmesi suretiyle her bir dönem için dönemsel ağırlıklandırılmış ortak sınav puanı elde edilir. 

Dönemsel ağırlıklandırılmış ortak sınav puanlarının aritmetik ortalaması ağırlıklandırılmış ortak sınav puanını oluşturur. Puanlama 700 tam puan üzerinden yapılır. 

 1.Dönem Ağırlıklandırılmış Ortak Sınav Puanı (OSP1) 
OSP1 = ((( (SPTürkçe x AKTürkçe + SPMat x AKMat + SPFen x AKFen + SPİnk.Tar.x AKİnk.Tar. + SPYab.Dil x AKYab.Dil + SPDin x AKDin) / AKTop.) / 100) x 700) = ((( (85x4 + 35x4 + 90x4 + 85x2 + 60x2 + 75x2) /18) / 100) x 700) = 497.7778 

2.Dönem Ağırlıklandırılmış Ortak Sınav Puanı 
(OSP2) = ((( (90x4 + 75x4 + 70x4 + 80x2 + 70x2 + 75x2) /18) / 100) x 700) = 540.5556 Ağırlıklandırılmış Ortak Sınav Puanı (AOSP) = (OSP1 + OSP2) / 2 = (497.7778 + 540.5556 ) / 2 = 519.1667 

Yerleştirmeye Esas Puan: 6, 7 ve 8 inci sınıf yılsonu başarı puanları ile 8 inci sınıf ağırlıklandırılmış ortak sınav puanı toplanır. Elde edilen toplam ikiye bölünerek yerleştirmeye esas puan elde edilir. 

Puanlama 500 tam puan üzerinden yapılır. Yerleştirmeye Esas Puan (YEP) = ( YBP8 + YBP7 + YBP6 + AOSP ) /2 = (78.2292 + 68.9781 + 75.8759 + 519.1667 ) / 2 = 371.1179 : Haber7